信息详情

信息详情您现在的位置:首页 > 信息详情

江苏省中小学教学研究2013年度第十期课题《普通高中师生共建教学问题库的实践研究》中期阶段小结
[查阅次数:次]  [发布时间:2015年6月29日]

课题组

《普通高中师生共建教学问题库的实践研究》课题于2011年被确定为苏州市教育科学“十二五”规划重点课题,2013年被确定为江苏省中小学教学研究2013年度第十期课题(2013JK10-L086)。课题主持人为姜红珍、胡福林,核心组成员为洪敏、尹华、何培中、张启富、邱福明。

从课题申报至今,课题组开展了大量研究工作,主要表现在以下几个方面:

1.确定选题、撰写课题研究方案

在日常的教学过程中,教师、学生和教学管理者会遇到各种各样的问题。有的问题早已存在,令师生和管理者头疼不已却又不知所措;有的问题是师生的个别化问题,虽不具有典型性,却会阻碍当事人的发展;有的问题具有较强的本土性,如不解决将成为学校发展的绊脚石。同时,老问题尚未解决,新问题又层出不穷。但很多时候,教师、学生和管理者却在不求甚解、蜻蜓点水般地“解决”问题,有的则干脆回避问题,任由问题“肆虐”。因此,为了让师生和管理者形成问题意识和研究意识,使其善于发现问题、解决问题,以推动教学水平的提升,推动学校办学效益的提升,我们申报了该课题。

课题选定后,我们即开始撰写研究方案并积极申报立项。

2.两次组织开题论证

2011年,课题被确定为苏州市教育科学“十二五”规划重点课题后,课题组于20125月举行了第一次开题论证会。昆山市教育局教科室周强主任、杨惠玉副主任以及震川中学、开发区高级中学、陆家中学、职业一中、电大等校教科主任,我校的课题主持人、课题中心组成员参加了论证会。论证会由杨惠玉副主任主持。专家组对课题研究方案和“澳门黄金城注册网络化教学问题库建设方案”进行了论证。他们认为,该课题能启迪参与者的教育智慧,体现了回归教育本质的勇气和真抓实干的精神,具有显著的研究价值、明确的研究目标、清晰的研究对象,具有新颖性、科学性、前瞻性、草根性(从学校所有教师都能做的事情起步,从小微问题起步)、行动性(不断行动、不断充实)、有效性(深深扎根于教与学)和互动性(师生合作、共建共生)等特点,一定能在研究过程中带动教师、学生、学校共同发展。在论证过程中,专家们也为课题研究提出了很多建设性的意见。周强主任指出,该课题研究必须以网络化教学问题库建设为抓手,在怎样建好、怎样用好、怎样完善好上多下功夫。他还建议,要使问题不断产生和解决,学校就要引导教师勤反思、变模式、改教法。杨惠玉副主任指出,该课题研究的对象是教和学中的小微问题,看似平凡,但由于课题要求针对这些问题提出原创性的解决方案,所以实际要求很高。她希望在研究过程中,能够通过这些小微问题,撬动全体教师的教学理念,创造性地改进教学工作。

201312月,在被确立为江苏省中小学教学研究2013年度第十期课题,在苏州市普通高中教科协作会上作了开题展示,论证专家认为,该课题有三个优点:一是选题贴近实际,指向非常明确——师生共建教学问题库,容量也比较适中,对学校来说,是力所能及的;二是研究思路和路径设计比较清晰;三是追求成果呈现的多样化,能保证研究落到实处,取得实效。同时,专家们也提出了以下建议:一是教师教的问题也应注意从学生的视角进行挖掘和解决,促使教师抱有一种学生立场;二是要深化课题研究的理论支撑;三是要引入一些新的教学技术,如知识树、概念图、知识超市、翻转课堂等;四是在研究中应突出师生共建;五是应将教学问题库网站建成一个学生自主学习的平台。

3.组建研究队伍、开展研究活动

课题立项、论证后,学校即以学科为单位组建子课题组。确定的学科组长,都是该学科中具有较高教育教学教科水平以及一定组织能力的教师。课题研究实行学科组长负责制。由各学科组长组织教师撰写“教学问题解决方案”,并负责修改和上传。

课题组还在学生中开展了“学习一得”征文活动一次。截止201410月,网站已经收录教师撰写的“教学问题解决方案”和学生撰写的学习方法介绍共计一千三百余则。

为了帮助教师进一步明确研究目标和研究任务,课题组于20146月,在教师中举行了一次关于该课题研究的校本培训。

4.建设课题的网络平台

制定“澳门黄金城注册网络化教学问题库建设方案”,并据此建设课题研究网络平台“澳门黄金城注册教学问题社区”专题网站。网站分语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术、艺体、非智力因素和交流等13个板块,每个学科板块下又按照模块设置若干级子目录。模块子目录下,保存着教师也包括学生对教和学问题的解决方案。交流板块主要用于师生提出和交流教育教学问题。网站还设置了搜索功能。网站的网址为网址:http://58.210.32.188

5.认真开展考评

课题组高度重视对教师研究情况的考评。一是结合年底绩效考核,对教师每年分两次撰写和上传到专题网站的“教学问题解决方案”进行考核;二是凡是参评昆山市星级教师或评职称的教师,都要在专题网站上上传了“教学问题解决方案”,学校方确认其为课题组成员,参与了课题研究。

6.推动“教学问题解决方案”的应用

一是通过《传是》报向教师和学生推荐优秀的“教学问题他解决方案”。二是组织教师探索在课堂教学中应用“教学问题解决方案”,并进而形成一种有效的教学模式。三是组织教师总结自己的课题研究,撰写论文。目前已有6篇研究成果发表,其中3篇发表于核心期刊。

 

尽管课题组积极开展研究活动并取得了一定的成绩,但课题研究中仍然存在着一定的问题,主要集中在以下四个方面:

一是教师撰写的“教学问题解决方案”质量参差不齐,有的教师至今没有搞清楚“教学问题解决方案”是什么、写什么。对已经做的成功经验加以总结形成的“教学问题解决方案”教多,对教和学的难题进行研究后形成的“教学问题解决方案”较少。

二是专题网站的交流功能基本没有发挥作用,说明教师提出问题、讨论问题、研究问题、解决问题的意识仍然不足。

三是没有找到通过课题研究提升教师课堂教学水平的有效途径。

四是教师在研究之余,进行总结、提炼的积极性不高。

 

为了使该课题研究进一步开展并在促进师生发展方面发挥积极作用,课题组将在下一阶段重点开展以下几项工作:

1.想方设法发挥“澳门黄金城注册教学问题社区”专题网站互动交流功能,使之真正成为师生提出和解决教学问题并保存、展示、借鉴有效的教学问题解决方案的载体和平台。

2.通过组织优秀“教学问题解决方案”评比,促进其质量提升并促进其走进课堂,切实发挥作用。

3.组织教师开展专题教学问题研究,形成问题串和研究专题,进而形成自己的研究特长和优势。

4.积极组织教师撰写相关研究论文。

 

                                                    2014.11

友情链接:澳门黄金城注册